成都鐵路衛校中藥學教育如何

更新時間:2020-07-10 15:50分類: 成都鐵路衛校作者:成都衛校

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隨中國傳統文化的不斷傳承,現在人們越來越重視我們傳統的文化瑰寶,對于醫學方面也是,很多考生和家長在咨詢成都鐵路衛校中藥學教育如何?現就此為大家簡要介紹下,希望能提供參考和幫助。

1中藥學教育中老師的基本本質培育

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目前各高校普遍成為高學歷高常識層的精英人才匯集的高等學府,多篇SCI,多項科研成果,作為老老師,在這里,我很懇切地說,教好中藥學,更多的需求有臨床經驗,越豐厚,越能把中藥講活,而不是照本宣科.只要使用了,體會了這味藥的作用,才能更好地給學生講解,當然,人不可能把所有的藥都試過,從反而論證,教中藥的老師,臨床作用都應該很好,由于他們對中藥的把握,如魚得水,使用自如,有個學生跟師時,評價我在臨床用藥的感覺時,說一個“玩”字,她說,把中藥玩得很好,真心希望年青老師,在臨床上多下功夫,由于,中醫,是實踐醫學。從教育的水平提高的視點,在此,也推薦年青的老師們能夠參閱臨床中藥學講稿,如張廷模老師,顏正華老師撰寫的臨床中藥學講稿。

2臨床中藥學教育中教的基本方法

中藥學的基本理論是以中醫藥學基本理論貫通始終的,形成了有機全體。作為中醫,中藥專業的基本課程的臨床中藥學,是在基本常識和實踐能力都缺乏的低年級時開展的教育課程,對中醫藥理論的理解與領悟還處于初級階段時開展的。因此,重視兩者基本理論的聯系,在臨床中藥學教育過程中,使學生在中藥學的全部學習中加深理解和運用中醫藥的理論。

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臨床中藥學課程作為本科學習的基本課,是方劑學及臨床課程學習的重要基本和橋梁。由于中藥學內容比較多,相對其他課程,學生接受信息量大,常常導致學生對基本常識的把握不牢固。中藥學教育改革的重要任務之一,就是要加強中藥學基本常識訓練,是培育辨證用藥能力的基本保障。

臨床中藥學教育的根本目的是讓學生把握運用中藥的能力,具有良好的辨證用藥的思想方法。中藥學教材首要是以藥為主,圍繞各味藥的成效、習慣證進行闡述;而在臨床上,學生遇到的問題是具體的病證如何靈活遣藥,因此咱們在教育中應以藥為經,以病為緯,縱橫聯系,經常啟發學生的辨證用藥思想,加強病證用藥規律的講解。

營造生動活潑的學習空氣,充分調動學生的主動性,,部署學生在我國知網、萬方數據庫等網絡資源去培育學生檢索文獻的能力。在教育中與學生平等共處,比如和學生進行人物互換。課前布置學生對課本中某一內容查閱資料,充分預備,并小組討論,然后讓學生代表走上講臺對課本中的內容進行講解。咱們這么實踐的作用是十分好的。筆者十分注重互動的教育方法,和學生的關系十分的融洽,這,在多年之后的工作中,仍然是我引以為自豪的回味。

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3臨床中藥學教育——“學”的學問

中藥成效是臨床中藥學研究的一個重要的中心內容,因此,中藥成效表述的正確并且規范,對教育和指導臨床有很重要的意義。教材中各論是以成效分類的方法編制體例分章節的,相同類別的藥物的共有成效的表述方法要盡可能一致,這么便于學生回憶,若將成效與臨床使用一一對應的方法回憶,會更條理清晰,容易把握。

臨床中藥學用藥配伍規律的研究,對于臨床醫師遣方用藥,是十分重要的內容。在經過幾周的教育之后,以病證用藥做橫向聯系,將醫治該種疾病不同證候的藥物進行系統歸納總結,會很大程度上提高學生的學習興趣,減輕集中回憶大量信息的負擔。如麻黃、杏仁、白果、沉香均能平喘,醫治喘咳,但機理不同,習慣證有所不同;麻黃宣肺平喘,杏仁宣中有降醫治各種喘咳,白果斂肺平喘,沉香納氣平喘。有比較、有辨別的橫向聯系講解,能加強回憶,提高中藥學習的多種路徑。

過去咱們評價中藥學教育質量只重視學生考試的分數,這就必定使學生在考試前突擊復習、死記硬背、應付考試。今日,注重對學生綜合能力的培育,將避免這么的結局發生。咱們采納多種形式的學習模式,比如穿插游戲互動的環節,將教材大綱中要求的重點中藥,排列出來,將這些藥名寫在紙上,做成字條,由班干部組織同學,兩人一組,其間負責抽簽一名同學,將紙條上的藥物,向另一名同學描述這味中藥的成效主治,使這名不看藥名的同學以最快的速度猜出藥名,記載1分鐘內答對的藥名數量。以這么的游戲方法,咱們在幾屆本科學生中采納,受到各屆同學的期待和好評,并經過改進,已全部采納電腦制作,加入藥材圖形的辨識等內容,這么從全方位提高學生的綜合本質和實踐的能力,也增加了同學們的學習熱情。

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